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- 92 - - 93 - 第１ 「地域学校協働活動」とは第２ 「学校応援団」とは第３ 「学校応援団」の実践事例第４ 「放課後子供教室推進事業」とは第５「放課後子供教室推進事業」の実践事例（実施市町の取組） 第６地域との協働による教育の推進に向けた県教委の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/05-3doyoubi1.pdf種別：pdf サイズ：5920.148KB

- 100 - - 101 - 第１ 「地域学校協働活動」とは第２ 「学校応援団」とは第３ 「学校応援団」の実践事例第４ 「放課後子供教室推進事業」とは第５「放課後子供教室推進事業」の実践事例（実施市町の取組） 第６地域との協働による教育の推進に向けた県教委の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/05-3doyoubi2.pdf種別：pdf サイズ：6084.027KB

- 108 - - 109 - 第１ 「地域学校協働活動」とは第２ 「学校応援団」とは第３ 「学校応援団」の実践事例第４ 「放課後子供教室推進事業」とは第５「放課後子供教室推進事業」の実践事例（実施市町の取組） 第６地域との協働による教育の推進に向けた県教委の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/05-4chuugakuseigakuryoku.pdf種別：pdf サイズ：9139.722KB

基本情報運営委員会名放課後子ども教室代表者会議構成役職 （合計12名） 地域学校協働活動推進員、PTA、スポ少、学校応援団、公民館企画運営委員、 保護者検討内容放課後子ども教室の活動内容について放課後子供教室実施数 ６教室児童ク

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/06-1houkagojirei.pdf種別：pdf サイズ：4399.172KB

- 118 - - 119 - 第１ 「地域学校協働活動」とは第２ 「学校応援団」とは第３ 「学校応援団」の実践事例第４ 「放課後子供教室推進事業」とは第５「放課後子供教室推進事業」の実践事例（実施市町の取組） 第６地域との協働による教育の推進に向けた県教委の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/06kennnotorikumi.pdf種別：pdf サイズ：6643.064KB

- 126 - - 127 - 第１ 「地域学校協働活動」とは第２ 「学校応援団」とは第３ 「学校応援団」の実践事例第４ 「放課後子供教室推進事業」とは第５「放課後子供教室推進事業」の実践事例（実施市町の取組） 第６地域との協働による教育の推進に向けた県教委の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/07-1kennkyuu.pdf種別：pdf サイズ：4768.196KB

- 132 - - 133 - 第１ 「地域学校協働活動」とは第２ 「学校応援団」とは第３ 「学校応援団」の実践事例第４ 「放課後子供教室推進事業」とは第５「放課後子供教室推進事業」の実践事例（実施市町の取組） 第６地域との協働による教育の推進に向けた県教委の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/07-2kennkyuu.pdf種別：pdf サイズ：7194.603KB

本部」の整備が効果的と考えられている。 ３「地域学校協働本部」とは （１）定義 ※「学校支援地域本部」：本県における「学校応援団」のような学校への支援組織に対する国の呼称 『埼玉県版地域学校協働活動』のイメージ 「地域の高齢者、成人、学生、保護者、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/1tiiki.pdf種別：pdf サイズ：278.656KB

ートナーとして「連携・協働」した活動を目指す必要がある。 （３）これまでとこれからこれまで個別に行われていた「学校応援団」や「放課後子供教室」等の活動が、互いに人材の行き来をさせながら、ネットワークをつくり、横のつながりをもって

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た放課後子ども教室の活動を展開していくため、放課後子ども教室実行委員会を核として、学校運営協議会やＰＴＡ、学校応援団、近隣の公民館等とのつながりを重視しながら、活動の創出へと結びつけていきたい。 放課後子ども教室が石戸

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